الصف الرابع الابتدائي - الفصل الدراسي الاول -اللغة العربية
Klassenstufen:
Bildungssystem: National Arabic
1. تحليل النصوص المسموعة (حوار مع د. مجدي يعقوب، خبر عن التعليم المصري القديم) واستخلاص الأفكار الرئيسية.
2. قراءة وفهم نصوص متنوعة (شعر 'اسلمي يا مصر'، قصة 'مريم ومريم'، وثيقة حقوق الطفل) وتحديد عناصرها الأساسية.
3. كتابة نصوص وصفية ومعلوماتية بناءً على نماذج معيارية (وصف حدث، نص وصفي، نص معلوماتي).
4. تطبيق مبادئ السلامة والأمان من خلال المشروع العملي (إرشادات السلامة في الطريق).
5. استنتاج القيم المجتمعية من النصوص الأدبية (قصة 'رد الجميل') والمعلوماتية (وثيقة حقوق الطفل).
1. يحدد المغزى العام للنص المصوَّر.
2. يعيد صياغة المادة المسموعة شفهيًا في ملخص يتضمن المعلومات والأفكار الرئيسة.
3. يرتب الأفكار منطقيًا من خلال فهم النص.
1. يميز الفكرة الرئيسية من النص.
2. يستنتج معاني المفردات الجديدة من خلال سياقات لغوية متنوعة.
3. يتعرف الفروق بين النصوص الأدبية المختلفة.
4. يتعرف معلومات عن مصطفى صادق الرافعي.
1. يميز الفكرة الرئيسة من النص.
2. يستنتج معاني المفردات الجديدة من خلال سياقات لغوية متنوعة.
3. يجيب عن أسئلة تُظهر فهمه للنص.
4. يحدد مجموعة من الأفكار الرئيسة الدالة على موضوع الهجرة إلى مصر.
5. يعيد صياغة المعلومة أو الفكرة الرئيسة من النص المسموع شفهيًا.
1. يظهر قواعد اللغة عند استخدامها في الكتابة.
2. يكتب جملاً كاملة، يربط فيها أفكاره أثناء الكتابة.
3. يكتب نصاً دارساً، يراعي عناصره ويوصل فكرته.
1. يقرأ النصوص ويفهم الغرض الأساسي منها.
2. يكتسب كلمات جديدة ويستخدمها، ويحدد العبارات المناسبة في سياق النص.
3. يميز بين الفعل والاسم والحرف.
4. يميز بين المفرد والمثنى والجمع.
1. يحدد المغزى العام للنص المسموع.
2. يعيد صياغة المادة المسموعة شفهياً، ملخصًا الفكرة الرئيسة والأحداث والمعلومات.
3. يرتب الأفكار ترتيبًا منطقيًا مع توضيحها بتفاصيل مناسبة.
4. يقدم عرضًا شفهيًا عن خبرات شخصية مستخدمًا الحقيقة والمجاز.
5. يعرض مهارات الكتابة الأساسية.
1. يجمع معلومات لتسهيل فهم القصة.
2. يستنتج معاني المفردات الجديدة من خلال سياقات لغوية متنوعة.
3. يقرأ النص ويستنتج الغرض الأساسي منه.
4. يقرأ النصوص بطلاقة ودقة.
5. يستخدم المثنى في جمل من إنشائه.
1. يميز الفكرة الرئيسية من النص.
2. يستنتج معاني المفردات الجديدة من خلال سياقات لغوية.
3. يجيب عن الأسئلة مع الرجوع إلى النص، ويظهر فهمه له.
1. يُظهر قواعد اللغة عند استخدامها في الكتابة.
2. يكتب جملاً كاملة يربط فيها فكرته.
3. يكتب نصاً وصفياً يراعي عناصره وتسلسل فكرته.
1. يستخدم وسائل مختلفة مثل (الخرائط، والمخططات، والصور).
2. يكتسب كلمات جديدة ويستخدمها، ويحدد العبارات المناسبة في سياق النص.
3. يميز بين جمع المذكر السالم والتكسير.
4. يميز ويستخدم المفرد والمثنى والجمع.
1. يحدد الرسالة أو الفكرة الرئيسية من النص.
2. يلخص الفكرة الأساسية والمهمة في النصوص المسموعة.
3. يؤكد على أهمية الفكرة الرئيسية للنص.
4. يعرض المعلومات والنتائج بأسلوب يساعد المستمع على الفهم ويدعمه بالأفكار الداعمة.
1. يستنتج الفكرة الرئيسة من النص وهي أهمية العودة إلى الوطن بعد الغربة والعلاج.
2. يُحلل مشاعر الشخصيات في النص مثل القلق، الشوق، الامتنان، والتقدير.
3. يُحدد دور الفريق الطبي في مساعدة المريض وتشخيص حالته.
4. يُميّز العلاقة بين الإنسان وبلده وأسرته عند الشدائد.
5. يستنتج معاني المفردات الجديدة من خلال سياقات لغوية متنوعة.
6. يقرأ النصوص بطلاقة ودقة.
7. يستخدم الضمائر بشكل صحيح في جمل من إنشائه.
1. يميز الفكرة الرئيسة في النص المقروء.
2. يستنتج معاني المفردات الجديدة من خلال سياقات لغوية متنوعة.
3. يُعرّف حقوق الطفل الأساسية كما وردت في الاتفاقيات الدولية.
4. يُعدد بعض حقوق الطفل مثل: الحق في الحياة، والاسم، والجنسية، والتعليم، والصحة، والحماية.
5. يُفسر أهمية توفير بيئة آمنة تحترم كرامة الطفل وتُلبي حاجاته.
6. يُوضح حق الطفل في التعبير والمشاركة في الأنشطة الثقافية والتعليمية والاجتماعية.
1. يوظف قواعد اللغة في الكتابة.
2. يرتب أفكاره عند الكتابة ويكتب جملًا كاملة.
3. يكتب نصًا يعرض فيه معلوماته، ويراعي تسلسل الأفكار وعناصرها.
1. يفهم الغرض الأساسي من النصوص المقروءة.
2. يكتسب كلمات جديدة ويحدد التعابير المناسبة لسياق النص.
1. تحليل النصوص المسموعة (قرار خطأ، الفصل الثاني من الشارق، حل وسط) لفهم ديناميكيات العلاقات.
2. استنتاج قيم التعايش من النصوص الأدبية (شعر للجميع، قصة يوم لا يُنسى).
3. إنتاج نصوص وظيفية (رسالة، سيرة غيرية، نص إقناعي) لتعزيز التواصل الفعال.
4. تحليل نماذج التعاون المجتمعي (الأسر المنتجة) وتطبيقها في المشروع (أدباء بمحافظتي).
5. تطبيق مبدأ الربح المشترك (win-win) من خلال النصوص الإقناعية والقصصية (كلنا رابحون).
1. يحدد المغزى العام من النص المسموع.
2. يعيد صياغة النص المسموع شفهياً متضمناً الفكرة الرئيسة والأحداث والمعلومات.
3. يرتب الأفكار ترتيباً منطقياً من خلال فهمه للنص.
1. يميز الفكرة الرئيسة من النص.
2. يستنتج معاني المفردات الجديدة من خلال سياقات لغوية متنوعة.
1. يميز الفكرة الرئيسة في النص المقروء.
2. يستنتج معاني المفردات الجديدة من خلال سياقات لغوية متنوعة.
3. يتعرّف الصفات العامة لطائر السرُّوَّن.
4. يستنتج مواطن عيش طائر السرُّوَّن وطرق تغذيته.
5. يوضح دور طائر السرُّوَّن في النظام البيئي.
6. يحلل كيفية تكيّف طائر السرُّوَّن مع بيئته.
7. يُدرك أهمية الماء في حياة الطيور.
1. يميز بين الرسالة الرسمية والرسالة الشخصية من حيث: التحية، المقدمة، المضمون، والخاتمة.
3. يوظف قواعد اللغة في الكتابة.
1. يجمع معلومات حول إشارات المرور وقواعدها من مصادر متنوعة.
2. يبحث عن أسباب مقنعة لدعم فكرته أو تعديلها.
3. يحلل الرسومات والمخططات والخطوط لتلخيص الأفكار والتفاصيل.
4. ينفذ المشروع مع مراعاة الشروط المطلوبة.
2. يفهم أن النص يتكون من جمل افتتاحية وخاتمية.
3. يكتب جملًا كاملة مستخدمًا قواعد اللغة في الكتابة.
4. يراعي أجزاء الفكرة وتسلسلها عند كتابة رسالة شخصية.
1. يقرأ النصوص لفهم الغرض الأساسي من كل منها.
2. يحدد التعابير المناسبة وفق سياق النص.
3. يستخدم الكلمات في سياقات مختلفة استخدامًا صحيحًا.
1. يحدد الفكرة الرئيسة والغرض من النص المسموع.
2. يلخص المعلومات والأفكار المهمة من النص المسموع.
3. يعرض نتائج ومعلومات النص بطريقة تدعم الفكرة وتصل إلى المتلقي بوضوح.
4. ينظم أفكاره بطريقة منطقية ومناسبة لمهمة محددة.
5. يراعي جمهور المستمعين وهدف النص عند العرض.
6. يوظف قواعد اللغة في الكتابة بشكل صحيح.
1. يقرأ النص ويستنتج الفكرة الرئيسة منه.
2. يحدد الغرض الأساسي من النص السردي.
3. يلخص الأحداث الرئيسة والرسالة المستفادة من النص.
4. يُبين أثر التعاون والعمل الجماعي في إنجاز المهام.
5. يُعبّر عن القيم الإنسانية كالمساعدة والإيثار بروح إيجابية.
6. يُوظف المفردات الجديدة في سياقات لغوية مشابهة.
7. يتتبع تسلسل الأحداث ويفسر مشاعر الشخصيات وتطورها.
8. يستنتج مغزى النص والدروس المستفادة منه.
1. يقرأ النص المعلوماتي قراءة تحليلية لفهم تسلسل تطور الطباعة عبر العصور.
2. يستنتج الفكرة الرئيسة من النص وهي تطور تقنيات الطباعة وأثرها في نشر المعرفة.
3. يلخص المراحل التاريخية للطباعة من النقش اليدوي إلى الطباعة الرقمية.
4. يعدد فوائد الطباعة في حفظ المعلومات ونشر الثقافة والمعرفة.
5. يُميّز بين الوسائل القديمة والحديثة في الطباعة من حيث الأدوات والاستخدامات.
6. يفسر العلاقة بين الطباعة والتطور الحضاري والعلمي للمجتمعات.
7. يُوظف المفردات والمصطلحات الجديدة المرتبطة بالطباعة في جمل مفيدة.
8. يعبر عن أهمية الطباعة في حياته اليومية والمجتمع بشكل عام.
1. يكتب سيرة غيرية تتضمن مقدمة وعرض وخاتمة.
2. يراعي تسلسل الأفكار وتتابع الأحداث في كتابة السيرة.
3. يربط بين الجمل باستخدام أدوات الربط المناسبة.
1. يحدد الفكرة الرئيسة والمهمة للنص أو الرسالة بدقة.
2. يلخص المعلومات الواردة في النص بطريقة تعكس فهمه العميق.
3. يعرض الفكرة والنتائج والأفكار الداعمة للنص بشكل منطقي ومنظم.
4. يتتبع تسلسل الأفكار بشكل منطقي لدعم الفهم والتحليل.
5. يحدد الهدف والغرض من النص أو الرسالة والجمهور المستهدف.
6. يعرض الأفكار بطريقة مناسبة لمهمة الكتابة المطلوبة.
7. يستخدم تنظيمًا منطقيًا للأفكار يدعم التفكير الناقد.
8. يوظف القواعد اللغوية الصحيحة أثناء الكتابة والتعبير عن الأفكار.
1. يفهم المغزى الأساسي من النصوص الحوارية ويفسرها وفق السياق.
2. يحدد أطراف الحوار ويحلل وجهات نظرهم المختلفة.
3. يميز بين الرأي والحقيقة ضمن النص، ويستنتج الفكرة الرئيسة.
4. يحلل القيم والمواقف الاجتماعية من خلال تفاعلات الشخصيات.
5. يوظف مفردات النص في سياقات جديدة ويفهم معانيها بدقة.
6. يعبر عن رأيه حول ما دار في النص باستخدام أدلة من الحوار.
7. ينظم الأفكار وفق تسلسل منطقي يدعم الفهم النقدي للنصوص.
8. يستنتج الدروس المستفادة من مواقف الحياة اليومية كما وردت في الحوار.
1. يفسر دور مشروع الأسر المنتجة في دعم المجتمع اقتصادياً واجتماعياً.
2. يحدد الأهداف الرئيسة لمشروع الأسر المنتجة وأثره على رفع دخل الأسر.
3. يوضح آليات تحويل الأسر إلى وحدات إنتاجية قادرة على الاكتفاء الذاتي.
4. يحلل أثر المشروع في الحفاظ على التراث المصري والبيئة المحلية.
5. يعدد المنتجات الحرفية والصناعات المنزلية التي يشملها المشروع.
6. يستنتج الفئات المستفيدة من المشروع وطرق مساهمتهن في التنمية.
7. يقارن بين أساليب التسويق والدعم الفني المقدمة للأسر المنتجة.
8. يقيم المشروع بوصفه نموذجًا عمليًا للتنمية المستدامة.
1. يقرأ النصوص قراءة تحليلية لفهم الغرض الأساسي منها.
2. يُميّز بين الجمل الاسمية والفعلية في سياقات مختلفة.
3. يوظف المفردات والتراكيب المكتسبة في جمل من إنشائه.
1. يتعرف النص الإقناعي من حيث المضمون.
2. يحلل بنية النص الإقناعي.
3. يميز الخصائص الفنية للنص الإقناعي.
1. يفهم الغرض الأساسي من كل نص ويقرأ النصوص.
2. يكتسب كلمات ويستخدمها، ويحدد العبارات المناسبة للسياق في النص.
3. يستبدل الكلمة المُظللة بكلمة مرادفة مناسبة.
4. يحدد نوع الجملة ثم يذكر مكوناتها.
5. يظهر قواعد اللغة عند الكتابة.
1. يميز بين الأدباء وأعمالهم المختلفة.
2. يجمع معلومات عن الأدباء مع الحفاظ على مصادرها.
3. يحلل الرسوم والمخططات والخرائط ويستخلص الأفكار والتفاصيل.
4. ينفذ المشروع مع مراعاة الشروط المطلوبة.