اللغة العربية - الصف الثاني الابتدائي - الفصل الدراسي الثاني
Niveaux scolaires:
Système éducatif: National Arabic
1. وصف الخصائص الجغرافية لنهر النيل وفروعه الرئيسية
2. تحليل تأثير النيل على حياة السكان وأنماط معيشتهم
3. كتابة وصف دقيق للأماكن والأحداث المرتبطة بالنيل
4. إنتاج مقال مصغر عن أهمية الحفاظ على النيل
5. فهم القيم الأخلاقية المرتبطة بالتعامل مع الموارد المائية
1. يُحَدِّدُ الفِكْرَةَ أو الموضوعاتِ الأساسيةَ بالنصِّ.
2. يَقْرَأُ النصوصَ، ويَفْهَمُ الغَرَضَ الأساسيَّ من كلِّ نصٍّ.
3. يَسْتَخْدِمُ سياقَ الجملةِ، ليَسْتَنْتِجَ معاني الكلماتِ.
1. يحدد الصوتَ الناقصَ من الكلمة.
2. يقرأ النصوصَ، ويفهم الغرضَ الأساسيَّ من كلِّ نصٍّ.
3. يميز بين الأصواتِ القصيرةِ والطويلةِ.
4. يكتب مراعياً قواعدَ الكتابةِ.
1. يستخدم الصور لاستنتاج معاني الكلمات.
2. يستخدم سياق الجملة ليستنتج معاني الكلمات.
3. يقرأ النصوص ويفهم الغرض الأساسي من كل نص.
4. يكتشف قواعد اللغة الصحيحة باستخدامها في الكتابة والتحدث.
5. يستخدم قواعد اللغة في الكتابة.
6. يستنتج ما يعبر عنه بالرسم.
1. يَدمج الأصوات ليكون كلمات.
2. يَستخدم سياق الجملة ليستنتج معاني الكلمات.
3. يقرأ النصوص ويفهم الغرض الأساسي من كل نص.
4. يستخدم الكلمات في عبارات مناسبة للسياق بالنص.
5. يقرأ النصوص بطلاقة ودقة.
6. يتوصل إلى مفاهيم جديدة مثل المفرد والجمع.
7. يميز المفرد من الجمع.
8. يشارك في المحادثات التعاونية مع الزملاء والمعلمين حول مختلف الموضوعات.
9. يستخدم قواعد اللغة في الكتابة.
1. يعبر عن المعنى بالرسم.
2. يستخدم سياق الجملة؛ ليستنتج معاني الكلمات.
3. يقرأ ويفهم الأدب، بما في ذلك القصص والشعر.
4. يقرأ النصوص بطلاقة ودقة.
5. يميز أصوات الكلمات.
6. يحلل أصوات الكلمات، ويميز بينها.
7. يشارك في المحادثات التعاونية مع الزملاء والمعلمين حول مختلف الموضوعات.
8. يكتب مراعيًا قواعد الكتابة.
1. يستخدم الكلمات في عبارات مناسبة للسياق بالنص.
1. يظهر قواعد اللغة، ويستخدمها عند كتابة جمل كاملة.
1. يراجع الكتابة الشخصية ليقويها مع التوجيه والدعم.
2. يقيم النص من حيث الشكل والأسلوب.
1. يستخدم الصور؛ لاستنتاج معاني الكلمات.
2. يستخدم قواعد اللغة في الكتابة.
3. يقرأ النصوص، ويفهم الغرض الأساسي من كل نص.
4. يميز بين الكلمات المفردة والجمع.
5. يستخدم السياق، ليتأكد من فهم الكلمات بشكل صحيح، ثم يعيد قراءتها.
6. يظهر قواعد اللغة، ويستخدمها في كتابة جمل كاملة.
1. يحدد الفكرة أو الموضوعات المركزية للنص.
2. يستمع إلى النصوص ويفهم الغرض الأساسي لكل نص.
3. يميز قواعد اللغة ويستخدمها استخدامًا صحيحًا.
1. يميز الأصوات القصيرة من الطويلة.
2. يميز اللام الشمسية من اللام القمرية.
3. يقرأ النصوص، ويحدد العبارات المناسبة للسياق في النص.
4. يكتب ويكون الجمل مستخدمًا الكلمات الجديدة التي تعلمها.
5. يشارك في المحادثات التعاونية مع الزملاء والمعلمين حول مختلف الموضوعات.
1. يعبر عن نفسه بالرسم.
2. يستخدم سياق الجملة ليستنتج معاني الكلمات.
3. يقرأ النصوص ويفهم الغرض الأساسي من كل نص.
4. يستخدم الكلمات في عبارات مناسبة للسياق بالنص.
5. يقرأ النصوص بطلاقة ودقة.
1. يقرأ النصوص ويفهم الغرض الأساسي من كل نص.
2. يستخدم قواعد اللغة في الكتابة (مثل: لا الناهية، أدوات النفي: لم، لن).
3. يتوصل إلى مفاهيم جديدة مثل أسلوب النفي وأدواته.
4. يشارك في المحادثات التعاونية مع الزملاء والمعلمين حول مختلف الموضوعات.
5. يكتب مراعيًا قواعد الكتابة.
1. يُحلل النص من حيث عناصره المختلفة مثل وصف الحدث والمكان والشخصيات والمشاعر.
2. يُميز بين أنواع الأوصاف في النص (مكان، أشخاص، مشاعر، صوت، طعام، رائحة).
3. يستخدم الرسومات التوضيحية في الكتابة وتحليل النصوص.
4. يُعبر عن الأحداث والمواقف باستخدام وصف تفصيلي يعكس المشاعر والمكان والزمان.
5. يُكتب نصًا مترابطًا يعرض فيه حدثًا ويصف عناصره بوضوح.
1. يربط بين السبب والنتيجة في النص المقروء أو المسموع.
2. يفهم عناصر القصة من خلال الاستماع الجيد.
3. يُميّز بين المعلومات الصحيحة والخاطئة في سياق القصة.
4. يستخدم الاستنتاج لفهم الغرض الأساسي من القصة (مثل أهمية الحفاظ على مياه النيل).
1. يُكَوِّن كلمات صحيحة من حروف مبعثرة باستخدام مهارة الدمج.
2. يستخرج الاسم والفعل والحرف من جملة بسيطة.
3. يفهم أن الكلمة قد تحمل أكثر من معنى بحسب السياق.
4. يكتب بخط النسخ مراعياً قواعد الخط والإملاء.
1. يقرأ النصوص ويفهم الفكرة الأساسية منها.
2. يستنتج معاني الكلمات من سياق الجملة.
3. يرتب كلمات لتكوين جمل مفيدة.
4. يتعرف على لام التعليل ويستخدمها لبيان السبب.
5. يوظف حروف الجر (من، إلى، و) بشكل صحيح في جمل مفيدة.
6. يعبر عن حدث أو مشهد باستخدام التمثيل.
7. يكتب إملاءً صحيحًا مراعيًا قواعد اللغة.
1. يعبر عن مشهد باستخدام الرسم.
2. يستنتج معاني الكلمات الجديدة من خلال سياق الجملة.
3. يحدد الفكرة الأساسية والمعلومات الواردة في النص.
4. يربط الكلمات بجملها المناسبة أو بصورها المعبرة.
5. يكمل الجمل باستخدام كلمات مناسبة للسياق.
6. يميز ويفهم ظروف المكان (مثل: بين، عند، داخل، فوق).
7. يستخدم ظروف المكان استخدامًا صحيحًا في جمل.
8. يصف نهر النيل باستخدام كلمات ومفاهيم تعلمها.
9. يشارك في المحادثات التعاونية مع الأصدقاء والمعلمين.
10. يكتب مراعيًا لقواعد الكتابة والإملاء.
1. تحليل دور الفنون التراثية في التواصل الثقافي بين الأجيال
2. مقارنة وسائل التواصل التقليدية والحديثة وتأثيرها على المجتمع
3. تطبيق مهارات الكتابة الإبداعية (القصة، الرسالة) في التعبير عن الأفكار
4. فهم قيم التعايش المجتمعي والأخلاق الحميدة في العلاقات الاجتماعية
1. يميز الرموز التي تمثل مصر في الصور المختلفة.
2. يحدد الشخصيات والأحداث في القصة من خلال الفهم السمعي.
3. يتعرف على موهبة خالد ودوره في يوم الزيارة.
4. يعبر عن فكرة الكلمة التي ألقاها خالد بجملة من إنشائه.
5. يقترح عنوانًا مناسبًا جديدًا للقصة مستندًا إلى الفكرة الرئيسية.
1. يرتب الحروف ليكون كلمات صحيحة لها معنى.
2. يرتب الكلمات ليكتب جملًا مفيدة وذات معنى.
3. يتعرف على كلمات جديدة من خلال حذف الحرف الأول ويتخيل أشكالها.
4. يكتب جملة بخط النسخ ملتزمًا بقواعد الكتابة والخط.
1. يستنتج الفكرة الرئيسة للنص القصصي ويفهم تفاصيله.
2. يربط الكلمات بمعانيها الصحيحة باستخدام السياق.
3. يستخرج عناصر القصة (الاسم، الشخصيات، الزمان، المكان).
4. يُكمل الجمل بكلمات مناسبة من النص.
5. يتعرف على فعل الأمر ويستخدمه في جمل من تعبيره.
6. يشارك في تأليف قصة وتطبيق نشاطات مرتبطة بالنص.
7. يكتب جملاً وعبارات بخط واضح مراعياً قواعد اللغة.
1. يستخدم الحواس الخمس في وصف الحدث وصفًا تفصيليًا (السمع، البصر، الشم، التذوق، اللمس).
2. يُحدد اسم الحدث وموقعه، ويصف المكان بشكل دقيق.
3. يُعبر عن مشاهد الحدث باستخدام جمل صحيحة من حيث القواعد والإملاء.
4. يكتب بخط جميل مراعيًا التنظيم والترتيب.
5. يُوظف مفردات متنوعة لوصف الطعام والصوت والرائحة ضمن النص.
1. يُراجع المتعلم كتابته الشخصية بهدف تحسينها، مستعينًا بالتقييم الذاتي.
2. يُقيّم النص من حيث الشكل (الخط، الإملاء) والأسلوب (اختيار الكلمات، استخدام الحواس).
3. يُعيد كتابة وصف الحدث بعد التقييم الذاتي، مع التركيز على نقاط القوة ونواحي التحسين.
4. يستخدم معايير واضحة (مثل: الحواس الخمس، الخط الجميل، المفردات المناسبة) لمراجعة النصوص.
5. يعبر عن ذاته كتابيًا بطريقة منظمة تدل على فهمه للغرض من الكتابة الوصفية.
1. يستخدم كلمات مناسبة للسياق لإكمال الفقرة بشكل صحيح.
2. يصف مشاهد محددة بدقة مستعينًا بالصور لتعزيز الفهم القرائي.
3. يحوّل المفرد إلى مثنى ويُوظفه في جمل تامة، مراعيًا قواعد اللغة.
4. يفهم النصوص القرائية ويستخرج منها معلومات مباشرة (مثل اسم الحدث، السبب، النتيجة).
5. يُعبّر عن حدث من خلال وصف بصري مع الاستعانة بالصور والرموز، مستخدمًا جملًا سليمة نحويًا.
1. يُكمل مقالة باستخدام كلمات معطاة في سياق صحيح.
2. يُحدد موضوع المقال (أهمية الأشجار).
3. يستنتج فوائد الأشجار من النص مثل: إنتاج الأكسجين، توفير الطعام، والأخشاب.
4. يُميز الجملة الختامية التي تحتوي على رسالة توجيهية (حافظوا على الأشجار...).
5. يُوظف المفردات الجديدة داخل جمل مفيدة مرتبطة بالسياق.
1. يكتب مقالًا قصيرًا يحتوي على مقدمة، سبب، نتيجة، وخاتمة.
2. يرتب الأفكار ترتيبًا منطقيًا يبدأ بالمقدمة وينتهي بالخاتمة.
3. يُظهر الالتزام بقواعد اللغة والإملاء الصحيح.
4. يستخدم أسلوبًا مقنعًا لحث الآخرين على المحافظة على مياه النيل.
5. يُنتج جملًا كاملة تعبّر عن الفكرة بوضوح.
1. يُراجع كتابته ويقيّم مدى التزامه بمعايير الكتابة الجيدة.
2. يُميز بين عناصر المقال: المقدمة، الأسباب، النتيجة، الخاتمة.
3. يُحسّن أسلوبه الكتابي بناءً على التقييم الذاتي.
4. يُنتج نصوصًا مراعية لقواعد الإملاء والخط.
5. يعزز الوعي الذاتي بأهمية جودة الكتابة وتنظيمها.
1. يستخدم أدوات الربط وظروف المكان بشكل صحيح في الجمل.
2. يوظف المفردات الجديدة في سياق تعبير كتابي مناسب.
3. يُميز بين اللام الشمسية واللام القمرية، ويحدد أنواع الكلمات (فعل، اسم، حرف).
4. يصوّب المعلومات الخاطئة ويميز بين الحقائق الجغرافية.
5. يُعبر عن الصور بجمل واضحة مستخدمًا قواعد اللغة التي تعلمها.
1. يستنتج الفكرة الرئيسة للنصوص ويتعرف معاني الكلمات من السياق.
2. يُميّز الشخصيات المصرية المؤثرة في مجالات الأدب والفن والموسيقى.
3. يُكمل الجمل بكلمات مناسبة تعزز فهم السياق التراثي والثقافي.
4. يستخدم ظرف الزمان بشكل سليم في جمل تصف الأحداث أو الأنشطة.
5. يقرأ النصوص الجهرية بدقة وطلاقة ويتبع تعليمات المعلم.
6. يشارك في التعبير الكتابي عن أحلامه وتأثيره في مستقبل بلده.
7. يربط بين الماضي والحاضر من خلال مقارنة الصور التراثية والمعاصرة.
8. يعبر عن الصور باستخدام الكلمات المناسبة للزمان (صباحًا، ليلًا).
1. يعبر عن حبه لوطنه من خلال تلوين العلم والتحدث عن مصر.
2. يستنتج معاني الكلمات من السياق في الجمل والأنشطة.
3. يفهم مضمون الأناشيد ويستخرج منها الأفكار والمعلومات.
4. يقرأ النصوص الجهرية بطلاقة واتباع التعليمات.
5. يميز الأصوات المشددة في الكلمات ويحدد مواضع الشدة.
6. يعبر بكلمات بها شدة ويستخدمها في وصف الصور.
7. يشارك في حوار تعاوني للتعريف بوطنه أمام الآخرين.
8. يكتب بخط النسخ مراعياً قواعد الكتابة الصحيحة.
1. يرتب أحداث القصة إلى بداية، مشكلة، ونهاية بشكل منطقي.
2. يحدد الزمان والمكان في كل جزء من أجزاء القصة.
3. يقرأ القصة ويعبر عن فهمه من خلال الرسم.
4. يبتكر عنوانًا مناسبًا للقصة يعكس مضمونها.
1. يُوظّف عناصر القصة (شخصيات، مكان، زمان) لكتابة قصة بسيطة.
2. يرتب أفكاره عند الكتابة في تسلسل منطقي (بداية، مشكلة، نهاية).
3. يكتب بخط واضح وإملاء سليم.
4. يُدرج في قصته جملًا كاملةً وصحيحة نحويًا.
5. يُعبّر عن القصة من خلال الرسم المعبّر عن الأحداث.
1. يُقيّم كتابته الذاتية من حيث عناصر القصة (عنوان، بداية، مشكلة، نهاية).
2. يُراجع كتابته ليتأكد من تحديد الزمان والمكان في القصة.
3. يُدقق في جودة الخط والإملاء أثناء الكتابة.
4. يُعيد الكتابة لتحسين الشكل والأسلوب بناءً على التقييم الذاتي.
5. يستفيد من التوجيه والدعم لتحسين جودة النص المكتوب.
1. يُضيف التنوين المناسب إلى الكلمات حسب نوعه (بالكسر، بالضم، بالفتح).
2. يُميز بين ظروف الزمان والمكان ويصنف الكلمات في الجدول.
3. يُكمل الجمل مستخدمًا مفردات جديدة في السياق الصحيح.
4. يستخدم الفعل المضارع والماضي للتعبير عن الصور.
5. يستخرج عناصر القصة (الشخصيات، الزمان، المكان) ويستنتج المغزى منها.
6. يفهم معاني المفردات من السياق ويختار الإجابة الصحيحة.
1. يحدد المفردات المناسبة من خلال الصور الدالة.
2. يختار الإجابة الصحيحة لفهم تفاصيل القصة المسموعة.
3. يكمل الجمل لتعزيز الفهم والتحليل بعد الاستماع.
4. يتخيل موقفًا مشابهًا ويعبر عنه باستخدام لغة مناسبة.
5. يستنتج الفكرة أو الموضوع الرئيسي للقصة.
6. يفهم الغرض الأساسي من القصة بعد الاستماع.
1. يميز بين اللام الشمسية واللام القمرية في النطق.
2. يتعرف على الحروف التي تأتي بعد اللام الشمسية واللام القمرية.
3. يستخدم الحروف المعطاة لتكوين كلمات تحتوي على لام شمسية ولام قمرية.
4. يكتب جملة بخط النسخ مع مراعاة قواعد الكتابة.
1. يستنتج الفكرة الرئيسية للنص ويعبر عنها بالرسم.
2. يستنتج معاني الكلمات من سياق الجملة.
3. يستخرج معلومات من القصة مثل المكان والزمان والمشكلة والحل.
4. يُكوِّن جملًا صحيحة باستخدام كلمات جديدة.
5. يقرأ النصوص بطلاقة وبدقة.
6. يتعرف أسلوب النداء ويميزه في الجمل.
7. يعيد ترتيب الكلمات لتكوين جملة صحيحة باستخدام أسلوب النداء.
8. يستخدم أسلوب النداء في التعبير الشفهي والكتابي.
9. يشارك في المحادثات حول تجاربه الشخصية.
10. يكتب جملًا مراعيًا قواعد الإملاء والكتابة.
1. يرتب الصور زمنيًّا من القديم إلى الحديث.
2. يستنتج الفكرة الرئيسية للنص من خلال القراءة.
3. يستنتج معاني الكلمات الجديدة من سياق الجملة.
4. يُكمل الجمل بمعلومات مستنتجة من النص.
5. يرتب وسائل التواصل عبر الزمان باستخدام الصور والتسميات.
6. يوظف المفردات الجديدة في سياق تعبيري مناسب.
7. يقرأ النصوص جهرًا بطلاقة ودقة.
8. يميز بين الفعل الماضي والفعل المضارع.
9. يستخدم الأفعال الماضية والمضارعة في جمل مكتوبة.
1. يرسم المتعلم موقفًا يعبر فيه عن مشاركته مع جاره، معبّرًا بالرسم عن المعنى.
2. يستمع المتعلم للنص ويختار الإجابة الصحيحة لفهم الفكرة الرئيسة والمغزى من القصة.
3. يكمل المتعلم جملًا تعتمد على الاستماع، موضحًا أفعال الشخصيات وتطور العلاقات.
4. يصف المتعلم صورًا باستخدام جمل كاملة تعبّر عن علاقات التعاون والمساعدة بين الجيران.
5. يرتب أحداثًا مصورة باستخدام أدوات الترتيب الزمني (في البداية، بعد ذلك، وأخيرًا).
6. يشارك في محادثة جماعية يروي فيها موقفًا واقعيًا، موضحًا تصرفه الحكيم تجاهه.
1. يُميِّز المتعلم بين التاء المفتوحة والتاء المربوطة في نهاية الكلمات.
2. يُكمل الكلمات باستخدام شكل التاء المربوطة الصحيح (منفصلة أو متصلة) وفقًا لموقعها.
3. يصنّف الكلمات حسب نوع التاء في نهايتها بناءً على صور معروضة.
4. يدمج الحروف ليكوّن كلمات صحيحة.
5. يكتب بخط النسخ مراعيًا قواعد الكتابة الصحيحة والشكل الجمالي للحروف.
1. يستنتج المتعلم الفكرة الرئيسية من النص القرائي ويدرك مغزاه الأخلاقي.
2. يستخدم سياق الجملة لاستنتاج معنى الكلمات الجديدة.
3. يرتب أحداث القصة بشكل منطقي باستخدام أدوات الربط الزمني (في البداية، ثم، وأخيرًا).
4. يعبر المتعلم عن الصور بجمل كاملة مستخدمًا مفردات محددة مثل: شريك، زميل، لفت انتباهي.
5. يتعرف على أسماء الإشارة ويستخدمها استخدامًا صحيحًا في الجمل.
6. يميز بين هذا، هذه، هؤلاء في المفرد والمثنى والجمع.
7. يشارك في الحوارات الصفية حول مواقف شخصية متعلقة بالقصة.
8. يكتب جملًا صحيحة لغويًا وإملائيًا مستخدمًا عناصر النص المناسبة.
1. يعبر المتعلم عن القيم الأخلاقية بالرسم، مثل التعاون وخدمة المجتمع.
2. يستخدم سياق الجملة لاستنتاج معاني الكلمات الجديدة مثل (الأيتام - المسنين - البيئة - تتشارك).
10. يشارك في محادثات تعاونية حول تجاربه مع وسائل التواصل.
11. يكتب مراعيًا قواعد الإملاء والنحو والتركيب السليم.
1. يميز المرسل والمرسل إليه في الرسالة.
2. يستخدم علامات الترقيم المناسبة في الكتابة.
3. يحدد موضوع الرسالة والفكرة الأساسية منها.
4. يميز الجملة الافتتاحية والختامية في الرسالة.
5. يحلل عناصر الرسالة: التاريخ، المرسل، المرسل إليه، الموضوع، الجمل الرئيسية.
6. يرتب جملًا لتكوين رسالة صحيحة ومتسلسلة.
1. يُدرج في كتابته عناصر الرسالة: التاريخ، المرسل، المرسل إليه، الجملة الافتتاحية، الجملة الختامية.
2. يستخدم علامات الترقيم المناسبة مثل: (.) و (؟).
3. يكتب جملًا صحيحة لغويًا وإملائيًا.
4. يعرض أفكاره بترتيب منطقي متعلق بموضوع الرسالة.
5. يكتب بخط جميل مناسب وواضح.
1. يُقيّم المتعلم نصّه بناءً على معايير شكلية مثل: علامات الترقيم، الخط، والإملاء.
2. يُقيّم المتعلم نصّه من حيث عناصر الرسالة: التاريخ، المرسل، المرسل إليه، الجملة الافتتاحية والختامية.
3. يُراجع التزامه بموضوع الرسالة وترتيب الأفكار.
4. يُعيد الكتابة بهدف تحسين الأسلوب والتنظيم بعد التقييم الذاتي.
5. يكتسب مهارة تقويم النصوص الشخصية بالتوجيه والدعم.
1. يستخدم المتعلم أسلوب النداء للتعبير عن الصور باستخدام أداة النداء المناسبة.
2. يكتب جملاً كاملة باستخدام كلمات محددة لتعزيز المفردات والربط بين المعاني.
3. يميز بين اللام الشمسية واللام القمرية من خلال تحديد نطق اللام في الكلمات.
4. يقرأ النصوص ويستخلص منها معلومات محددة مثل: المرسل إليه، السبب، المعاني، الجملة الختامية.
5. يحول الأفعال من المضارع إلى الماضي، مميزًا بين الأزمنة في الأفعال.
6. يصف صورة باستخدام جمل من إنشائه مع مراعاة قواعد اللغة والإملاء.
3. يستخلص الفكرة الرئيسة للنص القرائي حول التعاون في المجتمع.
4. يعدد مظاهر التعاون في المجتمع المصري مثل زيارة الأيتام، مساعدة المسنين، الحفاظ على البيئة.
5. يفرق بين الجملة الاسمية والجملة الفعلية من خلال التمييز بين الاسم والفعل في بداية الجملة.
6. يحول الجملة الفعلية إلى اسمية والعكس بطريقة صحيحة.
7. يكتب جملًا كاملة تتضمن قيمًا أخلاقية، باستخدام أساليب لغوية صحيحة.
8. يشارك في مناقشة جماعية حول تقديم خدمات في المدرسة، ويضع خطوات لتنفيذها.
1. يستخدم المتعلم جمل الربط المناسبة (مثل: في أحد الأيام، وفجأة، وفي أثناء ذلك، وفي النهاية) لكتابة قصة مترابطة الأحداث.
2. يرسم المتعلم أحداث القصة للتعبير عن الفكرة الرئيسية وتسلسل الأحداث باستخدام الرسم.
3. يراعي المتعلم ترتيب الأحداث عند الكتابة.
4. يعبر المتعلم عن القيم الأخلاقية مثل التعاون واللطف من خلال الشخصيات (مثل الفيل الذي ساعد العصفور).
1. يحدد المتعلم عناصر القصة الأساسية (الشخصيات، الزمان، المكان، البداية، المشكلة، النهاية) قبل الكتابة.
2. يستخدم المتعلم جمل الربط المناسبة لترتيب أحداث القصة وتنسيقها.
3. يخطط المتعلم لقصته باستخدام تنظيم بصري أو جدول لتسهيل عملية الكتابة.
4. يظهر المتعلم القدرة على التسلسل الزمني والتدرج المنطقي في التخطيط السردي.
1. يُراجِعُ الكِتابَةَ الشَّخْصيّةَ ليُقَوّمها مع التوجيه والدّعم.
2. يُقيم النص من حيث الشكل والأسلوب.
1. يُميّز بين التاء المربوطة والمفتوحة.
2. يكتسب الكلمات ويستخدمها، ويحدد العبارات المناسبة للسياق في النص.
3. يُميّز بين أسماء الإشارة.
4. يقرأ النصوص، ويفهم الغرض الأساسي من كل نص.
5. يظهر قواعد اللغة ويستخدمها عند الكتابة، ويكتب جملًا كاملة.