أهداف التعلم:

1. تطبيق إجراءات الإسعافات الأولية للحروق والصدمات الكهربائية.

2. اتباع احتياطات السلامة في المهن العملية (مثل السباكة).

3. تحضير منتجات غذائية صحية (المربى، اللبن الزبادي) وحل مشكلات التصنيع.

4. تحليل مخاطر الوجبات السريعة والمشروبات غير الصحية واقتراح بدائل مغذية.

5. استخدام الفنون (مثل المسرح) للترويج للسياحة والصحة المجتمعية.

6. دراسة نماذج مؤثرة (مثل صفية زغلول، روزم مورتون) في مجالات الصحة والتمريض.

الوحدات النمطية

نتائج التعلم:

1. يشرح المتعلم المخاطر الصحية للمشروبات الغازية.

2. يقترح المتعلم بدائل صحية للمشروبات الغازية.

3. يسلط المتعلم الضوء على أهمية التثقيف الصحي والغذائي للوقاية من سوء التغذية وغيرها من الأمراض.

نتائج التعلم:

1. يحدد المتعلم بعض المخاطر الصحية المرتبطة بالأطعمة السريعة.

2. يميز المتعلم بين القيمة الغذائية للوجبات السريعة والوجبات المنزلية الصحية.

3. يعد المتعلم مناظرة حول استهلاك الوجبات السريعة بين مؤيد ومعارض.

نتائج التعلم:

1. يحدد المتعلم بدائل صحية للوجبات السريعة.

2. يناقش المتعلم مخاطر الوجبات السريعة والمشروبات الغازية ويسلط الضوء عليها.

3. يعد المتعلم بحثًا من مصادر موثوقة ويكتب تقريرًا عن المخاطر الصحية المحتملة للوجبات السريعة.

نتائج التعلم:

1. يؤلف المتعلم مشهدًا مسرحيًا أو نشيدًا ترويجيًا عن السياحة.

2. يحدد المتعلم طرق تحضير الأزياء المسرحية وتصميمها.

3. يشرح المتعلم كيفية الالتزام باحتياطات السلامة عند العمل على المسرح الخشبي.

نتائج التعلم:

1. يتعرف المتعلم على دور السيدة صفية زغلول في مقاومة الاحتلال البريطاني.

2. يشرح المتعلم كيف ساهمت صفية زغلول في دعم ثورة 1919.

3. يستنتج المتعلم تأثير صفية زغلول في تعزيز حقوق المرأة المصرية.

4. يعدد المتعلم الجهود التطوعية التي قامت بها صفية زغلول لخدمة المجتمع.

5. يوضح المتعلم كيف أصبحت صفية زغلول رمزًا وطنياً بلقب 'أم المصريين'.

نتائج التعلم:

1. يشرح المتعلم كيف يمكنه الحفاظ على صحته وسلامته.

2. يجري المتعلم بحثًا عن حقيبة الإسعافات الأولية.

3. يصمم المتعلم دليلًا يتضمن بعض الإرشادات حول الإسعافات الأولية.

أهداف التعلم:

1. تطوير مشاريع أعمال مبتكرة مع تحليل الروابط بين المفاهيم المختلفة.

2. تطبيق فنون تنسيق الأزهار والتطريز مع دمج مبادئ إعادة التدوير.

3. تصميم منتجات حرفية (مثل الفوانيس) باستخدام مواد مستدامة.

4. تخطيط وتنفيذ استراتيجيات الترويج للابتكارات الفنية.

5. دراسة نماذج ملهمة (د. أحمد مستجير، ريبيكا هوي) في الريادة والإبداع.

الوحدات النمطية

نتائج التعلم:

1. يذكر المتعلم معلومات أساسية عن نشأة الدكتور أحمد مستجير وتعليمه.

2. يستخلص المتعلم أبرز إسهامات الدكتور أحمد مستجير في مجال الزراعة والهندسة الوراثية.

3. يحلل المتعلم أسباب نجاح الدكتور أحمد مستجير بناءً على سيرته الذاتية.

4. يقدّر المتعلم دور الدكتور أحمد مستجير في خدمة العلم والمجتمع محليًا وعالميًا.

5. يقيّم المتعلم أثر إنجازات الدكتور أحمد مستجير على تطوير الزراعة ومواجهة الفقر.

6. يعبر المتعلم عن رأيه في أهمية الاهتمام بالعلوم الزراعية من خلال مناقشة أحد مشروعاته.

نتائج التعلم:

1. يحدد المتعلم الطرق المختلفة لتسويق الأعمال الفنية الثقافية.

2. يشرح المتعلم طبيعة عمل رائد الأعمال.