نتائج التعلم:

1. يقرأ نصًا حواريًا قراءة تحليلية ويستخرج منه معلومات صريحة عن الشخصية وأهدافها وتحدياتها.

2. يحدد الجهة أو الأشخاص الذين لعبوا دورًا مؤثرًا في دعم الشخصية الرئيسية وفقًا للنص.

3. يُحلل الأسئلة الاختيارية المتعلقة بمضمون النص ويفسر اختياراته بناءً على الأدلة النصية.

4. يُحدد الفوائد التي تعود على الفرد من ممارسة الرياضة مستندًا إلى محتوى النص.

5. يستنتج العلاقة بين الجمل (سبب ونتيجة، تعليل، تتابع زمني، تأكيد) ويشير إلى أدوات الربط المستخدمة.

6. يحلل كيف تساعد العلاقات بين الجمل على فهم الفكرة العامة في نص تعبيري أو سردي.

7. يُناقش أثر الهوايات في تكوين شخصية الفرد مستندًا إلى تحليل النص.

8. يُبرر دور البيئة المحيطة في دعم أو تشكيل هوايات الفرد بدليل من النص.

9. يُناقش أهمية وجود الهواية في حياة الإنسان من منظور اجتماعي وشخصي.

10. يتعرف على المفعول لأجله بوصفه اسمًا منصوبًا يبين سبب وقوع الفعل.

11. يميز الجمل التي تشتمل على مفعول لأجله ويستنبط علاقته بالفعل.

12. يُميز بين المفعول لأجله وغيره من التعليل (مثل لام التعليل أو الجملة الفعلية).

13. يُكمل جملًا بمفعول لأجله مضبوط بالشكل حسب السياق.

14. يعيد صياغة جمل لتتضمن مفعولًا لأجله بشكل سليم.

15. ينشئ جملًا مفيدة باستخدام كلمات معينة كمفاعيل لأجلها (عونًا، ابتغاءً... إلخ).

16. يُعبر عن مواقف حياتية مستخدمًا المفعول لأجله بدقة لغوية ونحوية.

نتائج التعلم:

1. يفهم مضمون النص المعلوماتي حول الألعاب البارالمبية وتاريخها وأهدافها.

2. يحدد الفكرة الرئيسة والفِكَر الفرعية في الفقرات المختلفة.

3. يُحلل العلاقات بين الجمل (مثل: السبب والنتيجة، الإجمال والتفصيل).

4. يستنبط المعاني من السياق لكلمات جديدة مثل: تُعقد، الكامنة، أبهروا، ذواتهم، سواسية.

5. يُميز بين الترتيب الزمني والتفصيل بعد الإجمال في بناء النص.

6. يُقيّم دور الإرادة والإصرار في نجاح ذوي الإعاقة في المجال الرياضي.

7. يُعبر عن رأيه حول أهمية الهوايات والرياضة في حياة الإنسان.

8. يُوظف المفعول لأجله توظيفًا صحيحًا في السياق اللغوي.

9. يُميّز بين الفعل اللازم والفعل المتعدي، ويحوّل بينهما.

10. يتعرف على الضمائر ويستخدمها استخدامًا صحيحًا في السياق.

نتائج التعلم:

1. يتعرف مكونات المقابلة الشخصية (مقدمة، أسئلة وإجابات، خاتمة).

2. يحلل مضمون مقابلة مكتوبة ويحدد الهدف منها وتسلسلها المنطقي.

3. يميز بين الأسئلة المفتوحة والمغلقة ويشرح أهمية استخدام كل نوع في المقابلات.

4. يخطط لكتابة مقابلة باستخدام فكرة مركزية وأسئلة منطقية تخدم الهدف.

5. يكتب مقابلة تتضمن أسئلة وإجابات متسلسلة مع مراعاة الإملاء وعلامات الترقيم.

6. يستخدم أساليب الكتابة الواضحة والدقيقة والتعبيرات المناسبة لهدف المقابلة.

7. يقيّم المقابلة المكتوبة وفق معايير محددة مثل: وضوح الهدف، صياغة الأسئلة، التنظيم، والأسلوب.

8. يمارس الحوار الشفوي ملتزماً بمهارات التحدث مثل: الاستماع الفعّال، التعبير الواضح، ولغة الجسد.

9. يعرض نتائج الحوار أو المقابلة الشفوية أمام المعلم والزملاء بثقة وتنظيم.

10. يكتسب مهارة الكتابة الوظيفية (مقابلة) ويُطورها بالتقويم الذاتي والملاحظات.

نتائج التعلم:

1. يقرأ خطابًا شخصيًا ويفهم مضمونه من خلال الإجابة عن أسئلة الفهم المباشر.

2. يحدد المعلومات الأساسية من النص مثل المكان والحدث والمشاعر المرتبطة بالتجربة.

3. يستخرج من النص جملًا تدل على السبب والنتيجة، والإجمال والتفصيل، والتعليل.

4. يحلل العلاقة بين الرياضة والهوايات باستخدام أدلة من النص.

5. يفرق بين خصائص النصوص المختلفة بناءً على أسلوبها وغرضها ومحتواها.

6. يتعرف الاسم المنصوب في الجمل ويحدد سبب النصب وعلامته الإعرابية.

7. يكمل الجمل بمفعول لأجله مناسب ويُعربه إعرابًا سليمًا.

8. يكتب مقابلة مع مدرب رياضي مراعياً عناصر المقابلة (مقدمة، أسئلة وإجابات، خاتمة) وعدد الكلمات المطلوب.

9. يُراعي الإملاء السليم والخط الواضح في التعبير الكتابي.

10. يُوظّف المفعول لأجله بشكل صحيح في الجمل الكتابية.

نتائج التعلم:

1. يتعرف على مفهوم الشعر كأداة للتعبير عن الذات والجمال والمشاعر الإنسانية.

2. يستنتج علاقة النص بالمجال الفني ويحلل خلفية الشاعر وتأثيرها على تجربته الشعرية.

3. يُحلل النص الشعري من حيث الموسيقى الخارجية (القافية) والموسيقى الداخلية (التكرار).

4. يستنبط معاني المفردات من السياق ويستخدم المعجم لتأكيد الفهم.

5. يُميز بين المفعول المطلق المؤكد للفعل والمبين للنوع من خلال الأمثلة المختلفة.

6. يُحدد عناصر الموسيقى الشعرية (القافية، التكرار) ويحلل أثرها في تعزيز فكرة النص.

7. يُفسر كيف يُستخدم الشعر في التعبير عن الذات ويُقارن بأساليب أخرى للتعبير (مثل الرسم أو الموسيقى).

8. يُوظف علامات الترقيم بشكل صحيح في كتاباته.

9. يُطبق القواعد النحوية المتعلقة بالمفعول المطلق في سياقات لغوية مختلفة.

10. يُناقش أثر كتابة الشعر وممارسة الهوايات في تحسين جودة الحياة والتعبير عن المشاعر.

نتائج التعلم:

1. يُحلل المقال لفهم علاقة الشاعر بالشعر وكيف يعبر الشعر عن الإحساس والعقل.

2. يُدرك أهمية الاطلاع المستمر لدى الشاعر وتأثيره على تجديد الفكر وتوسيع الخيال.

3. يُميز بين مستويات الشاعر العادي والشاعر العبقري من خلال خصائص مثل الشره العقلي والاطلاع المتنوع.

4. يُحدد أسلوب الكاتب في عرض أفكاره، وخاصة استخدام الأساليب الإنشائية والتشبيهات.

5. يستنتج أثر التشبيه في توضيح المعاني وتقريب الصورة للمتلقي.

6. يُحلل المعاني السياقية للكلمات الجديدة ويستخرجها من النص.

7. يُطبق قواعد المفعول المطلق ويُصنفه إلى مؤكد للفعل أو مبين للنوع.

8. يُعرب الجمل المستهدفة ويميز بين الفعل والاسم والضمير في سياق نحوي صحيح.

9. يتعرف دور الشعر والاطلاع في تشكيل هوية الأمة وتوسيع الأفق الثقافي والوجداني.

10. يُمارس التعبير الإبداعي من خلال تجربة الكتابة الشعرية وتقديمها شفهياً أمام الآخرين.

نتائج التعلم:

1. يحلل الطالب بنية مقال الرأي ويحدد عناصره (عنوان، مقدمة، رأي، أدلة، خاتمة).

2. يحدد الطالب الفكرة الرئيسة لكل فقرة ويميز الأدلة الداعمة لها.

3. يستنتج الطالب رأي الكاتب حول الشعر والقصة القصيرة ويشرح دوافع هذا الرأي.

4. يستخرج الطالب أساليب بلاغية مثل التشبيه ويفسر تأثيرها في المعنى.

نتائج التعلم:

1. يحلل الطالب فكرة البطولة من خلال تتبع تطورها عبر العصور كما عرضها الكاتب أحمد أمين.

2. يستنتج الطالب العلاقة بين ثقافة الأمة ونظرتها إلى البطل.

3. يفسر الطالب استخدام الكاتب للألفاظ المجازية والأساليب البلاغية للتأثير في القارئ.

4. يحدد الطالب صفات البطل في العصر الحديث كما وضحها الكاتب ويقيم مدى اتفاقه معها.

5. يفسر الطالب دور العلم والمعرفة في تغيير مفهوم البطولة.

6. يحلل الطالب دلالة الكلمات الجديدة (مثل: نكّل، صفحًا، خلعوا عليه) من السياق.

7. يفرق الطالب بين الاستخدام المجازي والحقيقي لبعض العبارات مثل (اتسعت بطولته).

8. يستخرج الطالب أساليب بلاغية من الأبيات الشعرية، مثل التشبيه، والتضاد، والأساليب الإنشائية.

9. يفسر الطالب الأثر البلاغي للتشبيه والتضاد في النصوص الأدبية.

10. يناقش الطالب أهمية الإرادة والعزيمة والهوايات في تكوين شخصية البطل.

11. يعبر الطالب عن رأيه تحليليًا بدعم من النص في قضايا تتعلق بالبطولة والهوايات.

12. يتعرف الطالب الحال المفردة في الجملة من خلال تحليل وظيفتها الإعرابية.

13. يميز الطالب بين الحال المفردة والحال غير المفردة (جملة أو شبه جملة) ويحدد نوعها.

14. يحدد الطالب صاحب الحال ويميز بين المعرفة والنكرة.

15. يستخرج الطالب الرابط في جمل الحال الجملة (كالضمير أو الواو).

16. يكمل الطالب جملًا بحال غير مفردة مناسبة ويحدد نوعها.

17. يحلل الطالب سبب النصب في الجمل التي تتضمن حالاً أو مفعولاً لأجله أو خبرًا.

18. يعيد الطالب تركيب الجمل بما يتوافق مع قواعد الحال واستخداماتها الصحيحة.

19. يوظف الطالب معرفته بالحال في إنتاج جمل جديدة سليمة نحويًا.

نتائج التعلم:

1. يستنتج الفكرة الرئيسة للنص من خلال تتبع أحداث السيرة الغيرية.

2. يُحدّد عناصر السيرة الغيرية (المقدمة، الخلفية، الإنجازات، الصفات، الخاتمة) من خلال تحليل نص «لطيفة النادي».

3. يُحلّل شخصية لطيفة النادي ويُعدّد صفاتها مثل: الإصرار، الطموح، الشجاعة.

4. يشرح كيف تجاوزت لطيفة النادي التحديات المجتمعية والمهنية في سبيل تحقيق حلمها.

5. يستخرج معاني المفردات الجديدة من السياق مثل: نعومة أظفارها، الحواجز، يحتذى.

6. يستخدم أدوات التفكير الناقد (أنا أرى، أفكر، أتساءل) قبل قراءة النص لتكوين توقّعات.

7. يُميّز بين المعاني الحرفية والمجازية للمفردات من خلال السياق.

8. يُجيب عن أسئلة فهم المقروء التي تتطلب استرجاع معلومات صريحة أو استنتاجها.