نتائج التعلم:

1. يحدد الطالب الفكرة الرئيسة للدرس بعد الاستماع إليه.

2. يستنتج الطالب أهمية الصداقة ويدلل عليها بأمثلة.

3. يتحدث الطالب بطريقة مشوقة تثير اهتمام المستمعين.

4. يقرأ الطالب النصوص عبر وسائط متعددة ومتقدمة.

5. يُثري الطالب المقروء بأفكار جديدة من خلال التحليل أو الإضافة.

6. يتعرف الطالب حالات توكيد الفعل اللفظي والمعنوي.

7. يكتب الطالب أكبر عدد ممكن من الاستدعاءات اللغوية استجابة لمثير معين.

نتائج التعلم:

1. يحدد الطالب حالات توكيد الفعل بالنون في السياقات المختلفة.

2. يميز بين وجوب وجواز وامتناع توكيد الفعل المضارع بالنون.

3. يوضح الفرق بين نون التوكيد الثقيلة والخفيفة من حيث الشكل والاستخدام.

4. يُوظف الفعل المضارع في جمل تتطلب توكيده بالنون، ويبرر السبب.

5. يحلل أمثلة من القرآن الكريم واللغة اليومية لتحديد حكم توكيد الفعل.

6. ينشئ جملاً تتضمن أفعالًا مضارعة مرفقة بنون التوكيد عند وجوبها أو جوازها.

7. يُدرك أن فعل الأمر يجوز توكيده بالنون دائمًا، وأن الفعل الماضي لا يؤكد بالنون.

8. يمارس تطبيقات حياتية لتحديد صحة استخدام نون التوكيد في المحادثات الكتابية.

نتائج التعلم:

1. يقارن الطالب بين الأفكار المسموعة ويقنع بأفضلها.

2. يستخدم أدوات الربط الشرطية بدقة في التعبير الكتابي والشفهي.

3. يستنتج الطالب القيم والأفكار التي تحملها الرموز البصرية.

4. يحدد الطالب الغرض البلاغي للنص الأدبي.

5. يستخرج الطالب مضامين العمل الأدبي من خلال تحليل النص.

6. يتعرف الطالب على اتجاهات النص الأدبي وسياقه الفكري.

7. يحدد الطالب عناصر البناء الفني (مثل: اللغة، الصور، الإيقاع) في النص الأدبي.

8. يربط الطالب النص بقضايا عصره وبيئته الثقافية والاجتماعية.

9. يستنتج الطالب الخصائص الأسلوبية للشاعر من خلال قراءة النص.

10. يتعرف الطالب على مفهوم المجناس ويوظفه في سياق أدبي مناسب.

نتائج التعلم:

1. يتعرف الطالب مفهوم الجناس وأقسامه (تام وناقص).

2. يستخرج الطالب أمثلة للجناس من النصوص الأدبية والشعرية.

3. يفسر الطالب أثر الجناس في إضفاء الجمال الموسيقي والمعنوي على النص.

4. يحلل الطالب استخدام الجناس في السياق البلاغي والأسلوبي المناسب.

5. يميز الطالب بين الجناس والطباق في التراكيب البلاغية.

6. يستنتج الطالب القيم الجمالية والفكرية الناتجة عن استخدام الجناس.

7. يحدد الطالب الأساليب البلاغية المستخدمة في النص (نداء، شرط، تمني).

8. يحلل الطالب الصور البلاغية (الاستعارات، الكنايات) الواردة في النص.

9. يتعرف الطالب على سمات أسلوب الشاعر المتأثر بالقرآن الكريم وقيم الإسلام.

10. يستنتج الطالب ملامح شخصية الشاعر من خلال موضوعات وأساليب شعره.

نتائج التعلم:

1. يتعرف الطالب خصائص الشعر في عصر صدر الإسلام من حيث الألفاظ والتراكيب والصور.

2. يحلل الطالب تأثير الإسلام والقرآن الكريم والحديث النبوي على الشعر في صدر الإسلام.

3. يحدد الطالب أغراض الشعر الإسلامي مثل المدح والرثاء والدعوة للفضيلة.

4. يستخرج الطالب الرموز البصرية والقيم الدالة عليها من الأبيات الشعرية.

5. يميز الطالب بين الأساليب البلاغية المستخدمة في الشعر مثل أسلوب الشرط.

6. يعبر الطالب شفهيا عن معلوماته حول أحد شعراء صدر الإسلام باستخدام المحسنات البديعية.

7. يحدد الطالب الفكرة الرئيسة من خلال الاستماع إلى النص الأدبي.

8. يحلل الطالب القيم الأخلاقية والإيمانية التي يتضمنها النص.

9. يستخدم الطالب أدوات البلاغة والتراكيب اللغوية المناسبة في التعبير عن القيم المستفادة.

10. يُقدر الطالب دور الشعر في تعزيز القيم الدينية والسلوكية في صدر الإسلام.

نتائج التعلم:

1. يحدد الطالب الفكرة الرئيسة للخطبة.

2. يتعرف الطالب بنية الخطبة وعناصرها الأساسية.

3. يفرق الطالب بين الخطبة والوصية من حيث الشكل والمضمون.

4. يميز الطالب مجرى الحديث في ضوء التغذية الراجعة من المتلقي.

5. يقترح الطالب أكثر من عنوان مناسب للنص المقروء.

6. يميز الطالب بين الحقيقة والادعاء في النصوص الأدبية والخطابية.

7. يستنتج الطالب الخصائص الأسلوبية المميزة لأسلوب الرسول ﷺ في الخطابة.

8. يحدد الطالب الغرض البلاغي للنص الخطابي.

9. يربط الطالب موضوع النص بقضايا الإنسان المعاصرة.

10. يكتب الطالب عن إحدى المشكلات الإنسانية المعاصرة بأسلوب منطقي وأدبي.

11. يتعرف الطالب على مفهوم الثورية وقيمتها الفنية في النص الأدبي.

12. يستنتج الطالب خصائص الخطبة في صدر الإسلام من حيث الأسلوب والمضمون.

نتائج التعلم:

1. يتعرف الطالب مفهوم التورية وأنواعها من خلال أمثلة شعرية ونثرية.

2. يميز الطالب بين المعنى القريب غير المقصود والمعنى البعيد المقصود في التورية.

3. يحلل الطالب أثر استخدام التورية في إثراء المعنى وتنشيط الذهن.

4. يتعرف الطالب على الفرق بين الجناس والتورية والمحسنات البديعية الأخرى.

5. يُحلل الطالب جماليات الأسلوب البلاغي في النصوص النثرية والخطب النبوية.

6. يُفسر الطالب الصور البلاغية مثل الاستعارة والكناية والتشخيص من خلال النصوص.

7. يُحدد الطالب مواطن الطباق والمقابلة ويستنتج دورها في توضيح المعنى وتأكيده.

8. يُميز الطالب سمات الخطبة النبوية مثل التوكيد، التكرار، والإيجاز المؤثر.

9. يُقدر الطالب أثر السنة النبوية في إثراء البيان العربي والأساليب البلاغية.

10. يربط الطالب بين المحسنات البديعية ومقاصد النص في التأثير والإقناع.

نتائج التعلم:

1. يحلل الطالب الخطابة في عصر صدر الإسلام من حيث وظيفتها وأهميتها في نشر الدعوة.

2. يُحدد الطالب أسباب ازدهار فن الخطابة والنثر في صدر الإسلام.

3. يستنتج الطالب العلاقة بين الخطبة النبوية والظروف التاريخية والسياسية المحيطة بها.

4. يُقارن الطالب بين خطب الرسول ﷺ وخطب الخلفاء الراشدين من حيث الأسلوب والمضمون.

5. يتعرف الطالب خصائص الخطبة في صدر الإسلام مثل البدء بالحمد وسهولة الألفاظ.

6. يحلل الطالب عناصر خطبة الوداع من خلال تحديد وصاياها وموضوع كل وصية.

7. يستخرج الطالب السمات الأسلوبية للخطبة النبوية بعد الاستماع إليها.

8. يُميز الطالب الممارسات الجاهلية التي حذرت منها خطبة النبي ﷺ ويحلل موقف الإسلام منها.

9. يربط الطالب بين ما ورد في الخطبة وآيات من القرآن الكريم ذات دلالة مشابهة.

10. يناقش الطالب أسباب سعادة الأمم مسترشداً بتوجيهات خطبة النبي ﷺ.

نتائج التعلم:

1. يحدد الفكر الرئيسة للدرس.

2. يبين علاقة المجاز بالمعنى.

3. يستخدم أساليب متنوعة في الحديث.

4. يقترح حلولاً مناسبة لمشكلة.

5. يطرح أسئلة متنوعة حول المقروء.

6. يقرأ الدرس قراءة جهرية مراعيًا تمثيل المعاني.

7. يستنتج أثر العلم على الأنشطة الاجتماعية والاقتصادية.

8. يحدد دور الاكتشافات العلمية في فهم الإنسان للعالم من حوله.

9. يكتب عن المشكلات الإنسانية المتغيرة.

10. يحدد العلاقة بين العلم والتقنية.

11. يستخدم المصادر الثلاثية وغير الثلاثية.

12. يميز المصدر الميمي من المصدر الصناعي.

13. يلخص مقالاً أو رسالة.

نتائج التعلم:

1. يعرف مفهوم المصدر بأنه الاسم الذي يدل على الحدث مجرداً من الزمن.

2. يميز بين مصادر الأفعال الثلاثية وغير الثلاثية.

3. يحدد أوزان المصادر الشائعة للأفعال الثلاثية.

4. يستنتج أوزان المصادر للأفعال الرباعية والخماسية والسداسية.

5. يوظف المصادر في الجمل توظيفًا صحيحًا.

6. يفرق بين الفعل والمصدر في المعنى والاستخدام.

7. يطبق معرفته بالمصادر في التعبير الوظيفي والإبداعي.

8. يستخرج المصادر من النصوص ويصنفها حسب نوع الفعل.

9. يستخدم المصادر لإكمال الجمل بدقة لغوية.

نتائج التعلم:

1. يعرف المصدر الميمي ويصوغ أمثلة منه من الأفعال الثلاثية وغير الثلاثية.

2. يميز بين المصدر الميمي واسم المفعول.

3. يعرف المصدر الصناعي ويحدد صيغته وأصله الاشتقاقي.

4. يميز بين المصدر الصناعي والصفة المشبهة.

5. يستخرج المصادر الميمية والصناعية من النصوص.

6. يوظف المصادر الميمية والصناعية في جمل من إنشائه.

7. يحلل استخدام المصادر في سياقات الحياة الواقعية مثل وسائل التواصل الاجتماعي.

8. يفرق بين أنواع المصادر السماعية والقياسية.

9. يصوغ مصادر رباعية وخماسية وسداسية بطريقة صحيحة.

نتائج التعلم:

1. تحدد الفكرة الرئيسة فيما تستمع إليه.

2. تكتشف ما أعجبك وما لم يعجبك في النص.

3. تشترك في مناظرة مع زملائك حول فكرة ما.

4. تلقي النص إلقاءً صحيحًا معبرًا.

5. تتعرف أغراض الشعر في العصر الأموي.

6. تتعرف على مفهومي الإيجاز والإطناب.

7. تحدد الخصائص الأسلوبية في النص.

8. تحدد اتجاهات النص الأدبي.

9. توازن بين عملين أدبيين.

10. تحدد عناصر البناء الفني في النص.

11. تقدر شخصية عمر بن عبد العزيز.

12. تربط بين النص والقضايا المعاصرة في عصره.

13. تصادق الآخرين في أسلوب النصح.

14. تكتب موضوعًا منظمًا مراعيًا تسلسل الأفكار.

نتائج التعلم:

1. يعرف مفهوم الإيجاز ويميز بين أنواعه (إيجاز القصر – إيجاز الحذف).

2. يستنتج الجمال الفني للإيجاز في النصوص الشعرية والنثرية.

3. يعرف الإطناب ويصنف أنواعه (بذكر الخاص بعد العام، بذكر العام بعد الخاص، بالتكرار، بالاعتراض، بالتذييل، بالتفسير، بالاحتراس).

4. يستنتج سر جمال الإطناب في سياقه البلاغي والنصي.

5. يحلل نماذج شعرية تحتوي على إيجاز أو إطناب ويدلل على مواضعها.

6. يفرق بين الإيجاز والإطناب من حيث الشكل والأثر البلاغي.

7. يوظف الإيجاز والإطناب في تعبيره الكتابي والشفهي.

8. يستخرج صورًا بلاغية (كالتشبيه والاستعارة والتضاد) ويفسر جمالها في السياق.

9. يميز سمات أسلوب الشاعر في النص المدروس (مثل الخطابية والوضوح والحكمة).

10. يحدد عناصر البناء الفني للنص، كالغرض الشعري والاتساق والتماسك.

نتائج التعلم:

1. يحدد الفكر الرئيسة في الأبيات الشعرية المستمعة.

2. يفسر الصور البلاغية والجمالية في النصوص الشعرية.

3. يعلل توجيه الشاعر الخطاب إلى عمر بن عبد العزيز.

4. يوازن بين آراء متعددة في مناظرة حول أهمية العلم والمال.

5. يلقي النص الشعري مراعيًا قواعد الإلقاء الجيد.

6. يفسر معاني الأبيات ويستنبط منها القيم الفكرية والأخلاقية.

7. يشرح علاقة الهداية بالقلوب والعدل بمقاصد الشاعر.

8. يحلل الخيال الفني في النص الشعري ويبين أثره الجمالي.

9. يحدد المفاهيم والقيم المتصلة بالحذر والعمى والتقوى والعلم.

10. يستخرج الإيجاز والإطناب من آيات وأبيات ويحدد صورهما.

11. يعدد أغراض الشعر في العصر الأموي ويمثل لها.

12. يستنتج منزلة العلم ومكانة العلماء من النصوص القرآنية والحديثية.

نتائج التعلم:

1. تستنتج الفكر الرئيسة للمسموع.

2. تستخلص أوجه التناقص فيما تستمع إليه.

3. توظف تعبيرات الوجه واليدين في حديثك.

4. تعيد تنظيم الفكر.

5. تصنف الفكر التي تقرؤها.

6. تحدد الخصائص الأسلوبية لنص مقروء.

7. تحدد مضامين النص.

8. تحدد اتجاهات النص الأدبي.

نتائج التعلم:

1. يتعرف ألوان الخطابة في العصر الأموي.

2. يعدد أسباب ازدهار الخطابة في العصر الأموي.

3. يحلل الخصائص الفنية للخطابة من حيث الموضوعات والألفاظ والأساليب.

4. يميز بين الأساليب المختلفة المستخدمة في الخطب لتحقيق الإقناع.

5. يفسر قلة الخيال في الخطابة وسبب اعتمادها على المعاني المباشرة.

6. يستنتج دور المحسنات البديعية والجرس الموسيقي في الخطابة.

7. يعبر عن الخصائص الفنية للخطابة في العصر الأموي بأسلوبه الخاص.