نتائج التعلم:

1. يحدد الفكرة الرئيسة للنص المسموع.

2. يعبر عن فهمه للنص من خلال تحديد المعلومات الصحيحة والخاطئة.

3. يجيب عن أسئلة تظهر قدرته على التفسير والتحليل بعد الاستماع.

4. يلخص الأفكار الرئيسة والمهمة من النص المسموع.

5. يستنتج مهارات وآداب الاستماع الجيد من خلال الأمثلة.

6. يميز بين الكلمات الصحيحة وغير الصحيحة لغويًا.

7. يستخدم قواعد المد الصحيحة لإكمال الكلمات.

8. يوظف مهارات الإملاء والكتابة الصحيحة في التعبير الكتابي.

نتائج التعلم:

1. يميز الفكرة الرئيسة للنص القصصي.

2. يستنتج معاني مفردات جديدة في سياقات متنوعة.

3. يجيب عن أسئلة تُظهر فهمه للنص بالرجوع إليه.

4. يحلل شخصيات القصة ويعبّر عن آرائه فيها.

5. يقرأ النصوص قراءة جهرية بطلاقة ودقة.

6. يتعرف الأسماء الخمسة ويحدد علاماتها الإعرابية.

7. يميز الشروط اللازمة لإعراب الأسماء الخمسة.

8. يصوب الأخطاء الإعرابية المتعلقة بالأسماء الخمسة.

9. يستخدم الأسماء الخمسة في التعبير الكتابي.

10. يستخدم الكتابة كوسيلة للتعبير عن الفهم والتحليل.

11. يكتب مراعيًا قواعد الإملاء وعلامات الترقيم.

نتائج التعلم:

1. يُميز الأفكار الرئيسة والمهمة في النص المعلوماتي.

2. يستنتج معاني مفردات جديدة في سياقات لغوية متعددة.

3. يجيب عن أسئلة تظهر فهمه للنص ويستند إلى النص للإجابة.

4. يتعرف مهارات الاستماع الجيد ويشرح أهميتها.

5. يصوب الأخطاء اللغوية في ضوء فهم النص.

6. يحدد ركني الجملة الاسمية (المبتدأ والخبر) ويميز أنواع الخبر.

7. يستخرج الخبر المفرد ويحدد نوعه وعلامة إعرابه وسببها.

8. يكمل الجمل بخبر مفرد أو جملة اسمية مع مراعاة علامات الإعراب.

9. يميز بين الخبر المفرد والخبر الجملة الاسمية.

10. يحول الخبر المفرد إلى جملة اسمية والعكس.

11. يعبر عن الفهم باستخدام أنواع الخبر المختلفة في جمل من إنشائه.

12. يكتب وصفًا لصديق مستخدمًا الخبر المفرد والجملة الاسمية.

13. يُعبر عن أفكاره في لافتات توعوية حول أهمية الاستماع.

14. يستخدم الاستبانة لتقييم مهاراته الاستماعية.

15. يكتب بخط الرقعة محاكيًا نموذجًا صحيحًا.

16. يعرض مهاراته الكتابية الأساسية في الإملاء والنقل.

نتائج التعلم:

1. يحلل نموذجًا لنص سرد وصفي لتحديد عناصره الأساسية.

2. يميز بين التعبيرات الحسية والتعبيرات المجازية في النصوص السردية.

3. يستخرج المشاعر والأحاسيس المعبّر عنها في النص باستخدام الحواس الخمس.

4. يحدد الجمل الافتتاحية والختامية وأثرها في بناء النص السردي.

5. يعبر عن ارتباط الكاتب بالموضوع من خلال الاستدلال بالنص.

6. يكتب نصًا سرديًا وصفيًا ملتزمًا بعناصر الكتابة (العنوان، الجملة الافتتاحية، الجملة الختامية، الوصف، التعبيرات الحسية والمجازية).

7. يخطط لكتابة نص وصفي عن تجربة شخصية، مستخدمًا خيالَه وملاحظاته.

8. يوظف التعبيرات المجازية والحسية لوصف المشاعر والمواقف.

9. يراعي تسلسل الأفكار وترابط الجمل في كتابة النصوص.

10. يستخدم مفردات دقيقة ومعبرة في وصف الأحداث والمشاعر.

11. يكتب بخط واضح ويستخدم الإملاء السليم وعلامات الترقيم المناسبة.

12. يقيّم كتابته الذاتية وفق معايير محددة (أصالة الفكر، تركيب الجمل، المفردات، الإملاء والخط).

13. يعيد كتابة نصه بعد المراجعة وفق التغذية الراجعة لتحسينه.

14. يتبع معايير تقييم واضحة لقياس جودة التعبير الكتابي الشخصي.

15. يُظهر مهارة استخدام الأزمنة المختلفة (الماضي، المضارع، الأمر) في السرد.

16. يعبر عن الافتقاد والحنين في سياق سردي متماسك وواقعي.

نتائج التعلم:

1. يقرأ النص قراءة واعية ويفهم أحداثه وتسلسلها.

2. يستخرج المعاني والمضادات والمفرد والجمع من النصوص المقروءة.

3. يحدد عنوان النشاط ويفسر أهدافه التعليمية.

4. يستنتج أهمية مهارة الاستماع من خلال السياق القصصي.

5. يفسر معنى الكلمات الجديدة من خلال السياق باستخدام التفكير اللغوي.

6. يتعرف الأسماء الخمسة في الجمل ويحدد مواقعها الإعرابية وعلامات إعرابها.

7. يميز أنواع الخبر (مفرد، جملة اسمية، جملة فعلية) من خلال أمثلة تطبيقية.

8. يكمل الجمل باستخدام نوع الخبر المطلوب بدقة لغوية ونحوية.

9. يحول الجملة التي تحتوي على خبر مفرد إلى جملة تحتوي على خبر جملة اسمية.

10. يكتب نصًا سرديًا وصفيًا يعبر فيه عن أحداث أسبوعه الماضي مستخدمًا تسلسل الأفكار، التعبيرات المجازية والحسية، والجمل السليمة.

11. يراعي قواعد الإملاء والخط وعلامات الترقيم في كتابته.

نتائج التعلم:

1. يلخص الأفكار الرئيسة للنص الشعري ويفهم الرسالة العامة منه.

2. يفسر المفردات الجديدة من خلال السياق الشعري ويستخدمها في جمل مفيدة.

3. يستنتج المعاني البلاغية من خلال التشبيهات والجماليات في النص.

4. يُحدد نوع الأسلوب (أمر - نهي - نفي) في الأبيات ويصنفه بشكل سليم.

5. يقارن بين الجمل ويكتشف الفروقات الأسلوبية والمعنوية بينها.

6. يقرأ النص قراءة جهرية صحيحة بطلاقة مع ضبط الحركات.

7. يكتشف نوع الخبر (مفرد، جملة فعلية، جملة اسمية، شبه جملة) ويحلله.

8. يحول الجمل الفعلية إلى اسمية والعكس مع تحديد المبتدأ والخبر.

9. يوظف أنواع الخبر المختلفة في تعبيره الكتابي.

10. يعبر عن القيم المستفادة من النص بلوحة حائط أو ملصق إرشادي.

11. يشارك في مناقشات جماعية حول الحكمة والصبر ومواجهة الشدائد.

12. يستخدم مهارات التفكير العليا كالتحليل والاستنتاج والتقييم من خلال الأسئلة المفتوحة حول النص.

نتائج التعلم:

1. يفكر في وسائل التواصل غير اللفظي ويستنتج طرق التواصل في مواقف مختلفة مثل الغوص.

2. يقرأ النص المعلوماتي قراءة صامتة وفاحصة لاستخراج المعنى العام والتفاصيل الدقيقة.

3. يكتسب مفردات جديدة ويفسرها من خلال السياق ويوظفها في جمل مفيدة.

4. يُميّز الجذر اللغوي للكلمات ويصنفها بصريًا.

5. يستخلص الأفكار الرئيسة من النص ويعبر عنها بلغته الخاصة.

6. يُجيب عن أسئلة الفهم مع الرجوع إلى النص وتحديد مواضع الإجابة.

7. يوضح فوائد عناصر لغة الإشارة (اليد، التركيز، الانتباه، الابتسامة) في التواصل.

8. يحلل أهمية تعلم لغة الإشارة في تعزيز فرص العمل، وعدد الأصدقاء، والاندماج، والثقة بالنفس.

9. يتعرف عمل كان وأخواتها وتأثيرها على الجمل الاسمية.

10. يحدد الفعل الناسخ واسمه وخبره في الجمل المختلفة.

11. يُميز بين أنواع الخبر (مفرد، جملة، شبه جملة) ويحدد موقعه الإعرابي.

12. يُكمل الجمل مع مراعاة التراكيب النحوية الصحيحة وعلامات الإعراب.

13. يُصحح الأخطاء النحوية ويعيد كتابة الجمل بشكل صحيح.

14. يثني ويجمع الجمل المحتوية على أفعال ناسخة مراعيًا التغيير في العلامة الإعرابية.

15. يُدخل الفعل الناسخ على الجملة الاسمية أو يحذفه مع إجراء التغييرات المناسبة.

16. يعبر عن فكرة من خلال قصة مستخدمًا كان وأخواتها بشكل سليم.

17. يصمم إعلانًا يدعو فيه زملاءه للمشاركة في دورة لغة الإشارة مستخدمًا الحقائق والمجاز.

نتائج التعلم:

1. يناقش أفكاره المسبقة حول موضوع النص قبل الاستماع إليه.

2. يحدد صحة أو خطأ العبارات اعتمادًا على الفهم السمعي للنص.

3. يستنتج إيجابيات وسلبيات مواقع التواصل الاجتماعي من النص المسموع.

4. يحلل الفكرة الرئيسة للنص ويفرق بين التواصل الإيجابي والتواصل السلبي.

5. يقيّم التغيرات في فهم الشخصيات بناءً على أحداث النص.

6. يستخرج مقولات مهمة وردت في النص تعكس معاني اجتماعية أو إنسانية.

7. يعبّر عن رأيه في الفكرة الرئيسة للنص مدعماً بأمثلة من القصة.

8. يحلل عناصر القصة (شخصيات، زمان، مكان، مشكلة، حل).

9. يميز بين التاء المفتوحة والتاء المربوطة والهاء في الكلمات ويكملها بدقة.

10. يكتشف الأخطاء الإملائية والنحوية في النصوص ويقوم بتصويبها.

11. يكتب من الإملاء مع الالتزام بقواعد الكتابة السليمة.

12. يتعرف صفات الشخص المحبوب في الحديث من خلال المواقف اليومية.

13. يربط بين الجمل والصور المناسبة لها دلاليًا وسياقيًا.

14. يفسر معاني الكلمات الجديدة حسب السياق الذي وردت فيه.

15. يختار المعنى الصحيح للكلمة متعددة المعاني من خلال السياق.

16. يوسع حصيلته اللغوية عبر استخدام المفردات المكتسبة من النصوص المتنوعة.

نتائج التعلم:

1. يُحلل المتعلم الفكرة الرئيسة للنصوص المسموعة والمقروءة.

2. يُجيب عن أسئلة تُظهر فهمه للمضامين والأفكار.

3. يُحدد الحروف الناسخة ويستخدمها استخدامًا سليمًا.

4. يصحح الأخطاء الإملائية والنحوية في النصوص.

5. يكتب نصوصًا قصيرة بلغة سليمة وخط مناسب.

6. يُطبق آداب الحديث في مواقف مختلفة.

نتائج التعلم:

1. يُحلل المتعلم نموذجًا مكتوبًا لمنشور ويستنتج عناصره.

2. يُخطط لكتابة منشور من خلال تحديد الفكرة الرئيسة والأفكار الداعمة.

3. يكتب منشورًا متكاملًا يراعي التسلسل والتنظيم والمقدمة والخاتمة.

4. يختار مفردات تحفيزية مناسبة وملائمة للسياق.

5. يستخدم القواعد اللغوية والإملائية الصحيحة في كتابته.

6. يُراجع كتابته بناءً على أسئلة تقويمية ومعايير محددة.